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    “钱江晚报”“都市快报”刊登5龄童如何在三个月认字1500个
    发布时间:2011-12-15 06:08:29    浏览次数:

    5龄童如何能3个月认字1500
    有27年教学经验的张秀琴老师说:这就是潜能

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    本报通讯员 夏汞陶 钱冰冰 文/摄


      刘致远,6岁,今年才读小学一年级。大班时学了直映认字,仅三个月时间,就认识了1500个字。目前正在阅读小说《大头儿子小头爸爸》和《小布头奇遇记》,前一本大约20万字,后一本大约10万字。这样的低幼小说,1500的识字量已经可以应付。

       Anne,采荷二幼新城学区大班学生,暑假里,她用1个月的时间,学会了800个字,加上原有的识字量,她也能认1500字,也能看小说。
      外人可能会非常吃惊,但是教他们认字的直映教育的老师和他们的家长却觉得这是一件平常事,在他们看来,这两个孩子所学习和使用的动漫认字方法完全可以做到3个月认字1500个,甚至可以做到更好。


      
     

    动漫认字:每个字都是活的
      记者手里的动漫认字光盘,里面1500个字,每个字都被做成了一段小动画。
      “活”字,动画片里先出现一只木盆,装着满满的水,水底一条鱼儿游得很活泼。突然,鱼儿“扑通”一声跳出水面,水也跟着溅起一些,左边洒出三滴水,构成了“活”字的“氵”。鱼儿游游跳跳,定格成为一个生动的“活”字。然后再从一张活“鱼”的图片变成“活”的字映图,最后变成汉字“活”。
      “象”字,动画片中出现一只大象,大象摇摇晃晃抬起三条腿站了起来,摇动尾巴,抬起头,张大嘴巴哈哈笑,伸伸鼻子,定型成一个可爱的“象”字。
      “前”字,一条小船划向前面长了两棵椰子树的小岛,船边有两道箭头指引着前进的方向,小船快到终点的时候,定格成了“前”。儿童学字就像看动画片, 兴趣盎然。每学完10到20字,就会出现寻宝和砸金蛋等游戏用以巩固知识,每学完32到64个字,会出现一个小故事,故事是由刚学会的字和之前学过的字组成。阅读故事既对认识的字词起到及时巩固的作用,又可以检测认字的效果。

                  
                   


    识字还是不识字?学龄前家长最纠结的问题
      识字还是不识字?这是学龄前儿童家长最纠结的问题。幼小衔接的话题中总是有两种不同的观点:一种是要学,因为会认字,上一年级会轻松很多,有助于孩子树立自信心;而另一种是不要学,因为小学教育本来就是有识字内容,何必给幼儿园孩子增加负担。这个问题,有着27年教学经验的张秀琴老师认为,家长并不是反对认字,而是反对给孩子增加负担。如果认字很轻松 ,不增加负担,应该不会有家长刻意不让孩子学字。
      Anne妈妈说,当时送女儿去学直映认字主要是受了一个在日本的亲戚的启发。在日本风靡一种快速阅读学习,亲戚的孩子学了觉得很受益,建议她在国内找个机构让孩子学习一下。当时她找到了直映阅读训练班,但是老师告诉她这个阅读班要三年级以上孩子、掌握了一定识字量才能参加,她考虑了下,决定先参加认字班。当时她也担心孩子负担重、怕累不愿意学,后来发现孩子学得很轻松,而且兴趣盎然,终于放了心。刘致远妈妈也提到,当时送儿子去学认字,主要是为了提高孩子的阅读兴趣,没想到孩子真的能在短时间内学会那么多字,现在孩子上一年级,识字量大的优势还是很明显的,课余阅读时间明显要比别的孩子宽裕。


    识字是为了阅读,阅读是孩子终身发展的基础
      前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“积30年经验使我确信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他认为儿童的成功主要取决于他们的早期阅读技能,而且这种技能形成得越早越好。尽早阅读使孩子们的词汇量极大地丰富,思维的内容无限扩展,理解的东西越多,理解能力就越强,也就会产生更多不理解的东西,于是他就会更加积极地思考,对知识的追求更加迫切。阅读能力形成得越早,理解能力发展得越快。孩子们边阅读边对获取的信息进行想象、比较、分析、综合,智力得到迅速发展。
      张秀琴老师说,五六岁的孩子已经进入到阅读兴趣最浓厚、求知欲旺盛的阶段,这个时候,除非家长愿意花大量的时间和精力读书给孩子听,否则不认字会成为孩子阅读发展上的最大障碍。我国著名语言学家张志公先生在20世纪80年代初就提出:进入小学的儿童,求知的欲望很强烈,学习的兴趣很浓厚。让阅读训练、写作训练踏步不前,等待识字到一定的数量,这实质上是延缓以至于阻碍了他们智力的发展。怎样解决这些矛盾,是小学语文教学非常需要研究的一个重要课题。利用“遗觉象”发挥孩子的潜能,利用动漫识字快捷、高效、轻松地认字,可以为孩子早期阅读清除障碍。


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